性命如水，寂静流动。
愿双手做桨，
乘千层风破万重浪，
驱舟渡洋，
到达你梦中的水乡。
靳惠子
年11月诞生
一年
秀珠小学（小学）；
一年
光智中学（初中）；
一年
泛爱一中（高中）；
现就读北京大学医学部。
育小编说
小编得悉动静，两日前，光智中学召开期末表扬大会，特邀光智中学届突出结业生、北京大学级大一回生靳惠子同砚到达母校做汇报，给整体高足奉上一份献岁的厚礼。这边，小编将宣布惠子写给光智中学整体师生的这封信。全县学子共勉！
敬爱的诸位头领、诸位先生、学弟学妹们：
众人好！
我叫靳惠子，如今是北京大学医学部级大一高足。我的初中三年是在群英中学渡过的，我是群英中学结尾一届结业生，在我结业以后，群英中学改名为光智中学。这日能重返母校与众人一同相易，我感触特别荣幸。
我最想说的第一个词是戴德。
一小我最大的运气，是能够在生长的要紧阶段碰到爱岗敬业、教书育人的好先生。我很运气，由于我就碰到云云一群人。比如我初中的班主任史静霞先生，宋晓敏先生、张云丽先生、王爱萍先生、毋小英先生、张艳玲先生、王会君先生，以及课外指导我物理的王文化先生等等，是他们给了我无私的爱、存眷和扶助。还记得在月山校区的日子里，冬季水管冻住，不能洗脸，以至碗都洗不了。假使云云，咱们也不感触生涯有多苦。有了先生们的谆谆教悔，咱们把那边当做研习的世外桃源，和先生们早晚相处，咱们的每一天都充足而蓄谋义。我并不是一天天性宣传的高足，我喜好肃静，喜好考虑，初中三年里，灯火透明、今夜达旦地研习成了我最难忘的回忆。
我要报答母校，报答我的先生，是你们给我植入了愿望信奉，给我插上了腾飞的羽翼，让我在人生的道路上领略到有数旖旎景色！生长的进程是苦痛的，发奋的终于是雀跃的。借此机遇，再次向全部教过我的先生说一声：感谢先生们，你们劳苦了！
我要说的第二点是：大学。
当我加入北大，有幸在种种讲座里亲睹行家们的风貌，当我有幸加入北医答辩社团，在高足全面自决办理形式下介入各项推行行动，当我有幸在博雅塔和未名湖畔倘佯，稳重回视本人走过的途程，我愈创造白云云一个真理，要想飞得更高更远，惟有一贯地回望本人留住的足印。我实质也特别生发云云一种盼望，那便是与你们一同分享这半年的大高足涯，做为关于在拼搏的学弟学妹的一种赞成与鞭策。
大学与初高中最大的不同，便是课堂与坐位。初高中每个班都有不变的课堂。而大学没有，咱们天天七八节课时常分开在不同熏陶楼的不同课堂里，且某些熏陶楼楼与楼之间相距甚远。因而赶场成了咱们口中时髦的辞汇。坐位也不是恒定的，谁去得早，谁就能够占有有益地形，以最好视角倾听熏陶们传道授业以及近间隔相易。因而占座是大高足涯里一同极其靓丽的光景。
再便是讲座。北大每个礼拜起码见十几场讲座，这些讲座汇合了史籍、政事、经济、文化、公法等各个畛域最前沿的思惟和观念，既有惹人寻思的粘稠学理。又有催人奋进的人生伶俐。这些行家、学者们往来急促，以他们对学术钻研的挚爱为咱们奉上了一同道的精力大餐。
其它，大学和初高中的不同尚有不少，好比种种社团，你的拿手和禀赋能够在响应的社团里获得充足的纵情展现；好比典籍馆，包括万象，你能够在溢满书香和墨香得悉识海洋里纵情游弋......
学弟学妹们，做为过来人，我能够设想你们如今面对的压力和苦痛，然而为了你心目中的空想，你不论怎样都要咬牙争持。由于初高中的任何艰难，与大高足涯的出色比拟都是微不够道的，是以，你确定要发奋。
我要说的第三个词是：期望。
光智中学的弟弟妹妹们，我期望众人占有一个拼搏的人生！拼搏的人生是有期望的，拼搏的人生更是出色的。在北大，有太多发奋拼搏的人，来自寰球的不同边际，终究汇合到了这所华夏的最高学府。
学弟学妹们，当代社会不只是讯息化的社会，更是一个盛开的社会，在这个盛开的社会里，咱们凭甚么在闯荡？自然，父母的扶助是咱们远行的最大动力，但咱们弗成能靠父母一辈子，咱们未来走出家门，人生地不熟，咱们最能倚赖的便是本人，靠本人的倔强拼搏！咱们不做坐井观天，外观的宇宙是出色的，我确信你们都能走出去，领略这宇宙的出色。
光智中学是泛爱名校，有爱岗敬业的先生，窗明几净的课堂，绿草如茵的球场，设备完美的熟练楼，很运气，我能在这边渡过三年，如这日的你们比我更运气，由于书院的前提比起四年前曾经好得太多，如这日的你们也并不比那时的我差劲，只需占有了发奋拼搏的信奉，确信你们会创造人生的名胜！
期望泛爱作育的翌日越来越好，期望泛爱的高足越来越突出，确信你们，祝颂你们！
结尾，祝整体先生在新的一年里形体壮健，生涯美满！祝整体学弟学妹们芳华靓丽，成绩先进！
感谢众人！
靳惠子和光智中书院长杨源合影
杨源光智中学作育的高足，晓得戴德，寻觅先进，日渐生长为社会各个畛域的栋梁之材。办群众惬意作育，咱们不会停下寻觅的足步！
靳惠子和早年的结业班先生在一同
左起：张云丽史婧霞靳惠子毋小英
宋小敏王爱萍王会君
张云丽（英语先生）好多之父欧几里得说过：“在好多学里，众人只可走一条路，没有专为国王铺设的亨衢。”做为先生，咱们也没有本事特意为惠子铺设一条直通北大的路，学有所成，惟有努力。
史婧霞（数学先生惠子班主任）倾听高足的心声，浏览高足的益处，严刻要肄业生，斗胆放弃，让高足自我办理，完好人品，走向人生新的境地。
毋小英（史籍先生）用关爱平坦高足的精力，用严刻塑造高足的做为，用断定作育高足的自力，用赞赏竖立高足的自傲。
宋小敏（语文先生）每个儿童都是一粒种子，先生愿做阳光，给他们平坦，同意做雨露，润泽津润他们，更愿做泥土，给他们期望，助力他们生长。同意更多的高足像惠子相同，飞得越高越有期望！
王爱萍（思品先生）确定要让本人的儿童有空想且能争持，这是一个突出的高足具有的最基础的本事，这需求家庭和书院共通发奋，一贯争持，空想就会着花。
王会君（化学先生）教书育人是塑造精力的归纳性艺术，作育的目标是使每一位高足成人成材。我将自始自终，心系高足，奋勉做事，力图再创灿烂，为泛爱作育和光智中学的翌日而赓续拼搏。
张艳玲(物理先生）先生是一个欢愉的行状，桃李满天下的美满感惟有先生本事理解获得，放飞一个儿童，就像放飞了远行的本人，你们都是帮先生看宇宙的眼睛。
把惠子的这封信转给儿童看看吧！作育职责
点滴随行
请留住你指尖的温度
