幼儿园活动室环创设计的5个ldquo

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一、活动室环境创设要安全有序安全,指材料的投放应健康、卫生,空间和条件要适宜幼儿安全活动。材料是环境的重要组成部分,是幼儿直接进行活动的物质基础。要使环境和活动材料对幼儿产生积极的教育影响,就应做到序、美、趣、意。活动室的环境是为幼儿全面发展服务的,应该使生活在这个环境中的每个幼儿都感到安全,感到快乐,为集体所接纳,使幼儿的求知欲望、成就欲望、交往欲望得到满足,为幼儿正常发展奠定基础。二、活动室环境创设要服从于教育的目标教育目标是教育活动预期要达到的目的,活动室环境创设必须依照目标体系来进行。因为教育目标是整个教育工作的方向,而环境是实现目标的具体措施和手段,它能诱发、引导,甚至直接决定幼儿进行活动的结果。活动室环境创设是教师实施教育的有效组成部分,既要与教育目标、教育内容相吻合;又要服务于幼儿的需要。幼儿习惯的养成和能力的发展都依赖于他们与环境之间的交互作用,让环境潜移默化地发挥其教育作用。墙面装饰的内容是教育目标和教育内容的再现。既要体现近期活动的目标又要与幼儿生活密切相关,起到帮助幼儿有序活动的作用。这样装饰不仅对幼儿具有吸引力,同时也增加了趣味性;还使孩子受到多样性和形式美,满足了幼儿的好奇心,调动了幼儿学习的积极性和主动性,达到了更好的教育效果。三、活动室环境创设要符合幼儿的年龄特点由于不同年龄幼儿的理解能力、欣赏水平不同、身心发展状况存在着明显的差异,同一年龄段幼儿的发展状况也存在着个别差异。因此,不同的幼儿对活动环境和材料的需要是不同的。为了贯彻《幼儿园工作规程》提出的“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”这一原则,在环境布置和投放材料时,就要充分考虑和尊重幼儿的个别差异,环境和材料应能满足幼儿的个别需要,为其提供选择的机会和条件。活动室环境的创设应尽量为幼儿提供优美的、亲切的,与幼儿情感相同,情趣相符的环境,在创设活动室环境时,可为他们创设科学试验角,配置磁铁、酒精、电池、小灯泡、各种颜色的水、锤子、石头等多种材料,让幼儿在科学实验角探索。在阅读、认识区摆放各国国旗、地图、迷宫图、各类标志、大量的卡片、图书、字卡等,供幼儿认读,教师提供的材料更要注意操作性,难易相间,以满足不同水平幼儿的需要,充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性,激发幼儿学习的愿望和动手操作的愿望。这样的环境创设过程中,师幼的互动,不仅体现于物质形态上更为丰富、生动、优美、充满童趣,也体现于师幼关系的和谐。教师既做到严格要求,又不让幼儿害怕老师,实现了教育行为的根本性转变;把对幼儿的简单命令变为满腔热情的引导,把包办代替变为循循善诱的启发,把斥责惩罚变为充满真情的鼓励。最新幼教资讯新鲜送，敬请添加博爱人

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