多次参加小朋友12岁圆锁礼，长辈的祝福大都是“考上清华、北大，出国留洋”，希望孩子成为一名高大上；小朋友的祝福除了带着长辈的影响之外还有“天天快乐”“早日实现理想”等等充分尊重个体发展的色彩。要问我希望孩子成为什么样的人？还得大大思量一阵子。
我希望孩子成为一个独立自主、健康活泼快乐的人；希望孩子成为一个沿着自己兴趣爱好学习、工作、发展的人；希望孩子做好自己，做好社会人，笼统概括为：做好人、好做人，使人更好。
关承华老师指出家长对孩子的要求往往是“好—再好—更好”，我认为，这本无可厚非，这美好的愿望我们每个人都应该拥有的，都应该以%的热忱去奋斗。但是，奋斗“即需要抬头看路，也需要低头拉车”。既然明确了想要孩子成为做么样的人，就得尊重规律、尊重孩子，找准路径，找对方法。当然这路径方法也是在不断地摸索中得到的。
教育是有规律可循的，可我们有都不懂，应该是大多数家长持有的观点。那么，我们就要相信教育政策、相信学校、相信老师，“学校”“老师”即是规律。家长是孩子的第一任老师，没错。但是，我们的孩子目前11岁左右，孩子一天在校与老师、与同学相处的时间远远大于与家长相处的时间，随着孩子的成长，学校对孩子的影响力在持续上升。学校教育才是立德树人的主渠道，老师对孩子的影响力甚至远远高于家长。
关老师所持的评价孩子的“五个标准”的观念，不也是我们学校教育正在做的事情吗？文中，关老师还指出我们有“自扰型”或“自找型”的家长，归其根源，我认为是没有认真抬起头看清楚路。有的认为自己也不懂，人云亦云，多数人走的路就是自己孩子要走的路；有的看了很多路也想了很多路，最后自己抬起头却怎么也看不到路，把自己整迷路了，在迷圈里苦苦奋斗。年3月16日，教育部部长陈宝生回答记者问时，指出：课外培训机构大多是“鸡汤+忽悠”，就是对这一现象最好的总结。他还说，“鸡汤喝得众人醉，错把忽悠当翡翠。不听忠告听忽悠，负担增加人人愁”。
目前的教育政策是避免幼儿园小学化倾向，治理中小学校课外乱补课、减轻学生学业负担。我认为，孩子们遇上了好政策，正是因为社会潮流已经产生了负面的影响，才需要国家下大力气治理，要不何不顺应潮流呢？我还想说“减负”并不是让孩子们不学习、只去玩，而是“自由时间被动的被学业占有到主动的自我支配”的转变，让孩子拥有更多的时间自由的发展，可以自由的爱运动、爱音乐、爱美术、爱书法、爱科学、爱劳动，当然也可以爱学习，努力成为想要成为的人。
值得庆幸的是，我们班遇到尽职负责博爱的好老师，教孩子们做人，给孩子们以严谨准确的教学，也给我们家长树立了榜样。我们一定要记住教育政策、学校、老师即是教育规律，按照老师给我们的指导走下去，就是最好的路径、最好的方法。
