五一小长假，
全体博爱娃在继续做好防控防疫的同时，
全心投入到“亲亲家庭行，宠你没商量”
“云”当家活动中。
爱自我锻炼成长，
爱他人感恩父母，
在屋前檐下的持家服务和劳动中，
寻找节日的幸福密码，
让“博爱”品格悠然生长！
宠你没商量，我是洗刷小能手！擦桌擦椅擦地面，
洗碗洗杯洗菜果。
爸爸妈妈请放心，
为家服务我开心。
洗洗刷刷宠你没商量，我是家居美容师！房间整理我做主，
书桌床铺自己理，
每日打卡勤坚持，
不忘帮妈叠被褥。
宠你没商量，我是暖心小厨神！营养早餐巧搭配，
独自买菜会持家，
每日一菜展手艺，
感恩爸妈有行动。
快来看看我们能干的博爱娃吧！01一16班徐宛翊02二8班杨潇喆五一劳动节，我承包了家里的洗碗工作。首先，我小心翼翼地把碗碟按从大到小的顺序叠好，送入洗碗池中，接着倒入洗洁精，拿起洗碗布，把每一个碗都仔仔细细地擦洗了一遍，确保干净后，再拧开水龙头把碗都漂洗了一遍。看着干干净净的碗，我自豪地笑了，原来洗碗一点都不难。在洗碗的过程中，我体会到了劳动是光荣的！
03三1班蒋恬
五月，初夏，我们迎来了热情似火的“国际劳动节”。防疫特殊时期，我也尝试着当了一回宅家暖心小厨神，自告奋勇给全家准备了三明治大餐。接通电源，铁板预热，刷黄油、铺面包，“滋滋”的时候，依次叠上煎鸡蛋、奶酪、火腿、生菜，最后可没忘记盖上一片面包被子。整个三明治看起足足有新华词典那么厚，我花了好大力气才把两块板子夹在一起，真不容易呀！“叮”的一声，三明治瘦身成功，变成焦焦、扁扁的面包块。当我切开的时候，一阵阵诱人的香味扑鼻而来，好有成就感啊，连爸爸妈妈都直夸我能干。我的脑海中不禁浮现出妈妈每天早上在厨房中忙碌的身影，也感受到了爸爸妈妈平时工作的格外辛苦，以后我一定要多做一些力所能及的家务，给他们减轻负担，因为我也是这个家的一份子。
04四1班张予澄家有一老如有一宝，劳动节假期，终于有机会去看望爷爷奶奶了。我决定拿出我浑身当家解数，好好照顾家里的俩个“宝”。
爷爷有一片菜地，出产新鲜蔬果。今天爷爷采来了生菜，下厨的任务就交给了我。我把洗干净的生菜放到锅里炒，在奶奶的指导下放上适量的盐就可以出锅了。自家种的蔬菜，随便炒炒都很香甜，这个难不倒我。奶奶说，那就增加点难度，来帮忙洗碗吧。洗碗也是有技巧的，我把碗先泡在水里，这个时间可以去擦饭桌。擦好桌子，碗上的污渍也都泡出来了，用洗碗布和洗洁精一洗就干净。随后还要把泡沫冲洗干净。奶奶看着干干净净的碗碟和饭桌，给我一个大大的笑脸。我还想挑战下其他家务，主动把房间的打扫也包揽了。奶奶看着我忙前忙后，给我切了个大西瓜。劳动过后，西瓜尝起来特别甜。“俩宝”都说，把家交给我很放心！我自豪地跟爸爸打电话汇报，挑战云当家任务完成。
05五1班万云西“不当家不知柴米贵，不养儿，不知父母恩。”今天我终于知道这句话的意思了。特殊的“五一”，宅在家里，我决定给爸爸妈妈做一份营养早餐。准备好食材，学着妈妈的样子，系好围裙，按照原先妈妈教我的方法，一步一步……不一会儿，浓香而酥脆的三明治就出炉啦，配上新鲜的火龙果，再倒一杯牛奶，哇，“口水流下三千尺”！此时，浓浓的香味已经漾满了整个客厅……“亲爱的妈妈，吃早餐啦！”我开心地说。妈妈从我手中接过这一份早餐，眼睛湿润了……
06五3班郭昕言首夏犹清和，芳草亦未歇。我们迎来了五一劳动节，在这个节目我们致敬每一个劳动者。劳动最光荣，劳动融入了我的生活。每天我都像母亲照顾孩子似地精心呵护着我的花儿们，为它们换盆、浇水、施肥，用我辛勤的汗水浇灌着它们，它们给我带来了一片葱茏的绿色和美丽的花朵，给我带来了憧憬和希翼。今年的五一与以往有所不同，少了几许热闹，但有些东西依旧。市民广场的钢铁铜像，在阳光照射下熠熠发光；远处的塔吊修饰着蓝天，白云；十字路口车水马龙，但井然有序。风起，云散，留下了环卫工人、建筑工人、交警孤独的背影，有了他们，城市变得如此温暖。在生命所有的季节播种，喜悦存在于劳动的过程中。同学们，我们的职责是平整土地，而非焦虑时光，让我们不负韶华，辛勤耕耘！
07六2班方子钦五一“云”当家，感恩家人从一份美味的早餐开始。早上，父母还躺在床上的时候，我便早早的起来了，淘米、煮粥、炒鸡蛋……随着新一天的太阳伴着新一天的朝气轻轻悄悄地爬上父母的床，锅中的米粥和鸡蛋的香味也在家中弥漫开来！父母陆续走出了房间，在惊喜和欣慰中来到了餐桌旁。看着他们津津有味地品尝着我劳动的成果，我不禁有力地擦去脸上悬挂着的滴滴汗珠，走到餐桌旁，去品尝那份来自劳动的快乐与甜蜜。那天，我坐在餐桌旁，品着碗中的粥，虽然只是一碗普普通通的清淡白粥，但我却似乎尝到了丝丝甜味。那粥水如同脸颊上的汗水和心中的亲情与爱一般纯净绵长。
活动背景日前，市教育局公布了年常州市中小学生品格提升工程建设项目，博爱小学的《指向“博爱”品格的生长性德育范式建构与实践》成功入选。
学校围绕博爱少年品格，从“爱自我、爱他人、爱自然、爱社会、爱世界”五个维度，结合学生生长性规律，聚焦实践层面，以小见大生发爱。通过开发“爱的五心”生长性课程，构建“爱的五行”融合性社区，形成指向“博爱”品格生长性德育范式，实现培养“个性灵动、心系他人、呵护生态、热爱家园、胸怀世界的阳光少年”的育人目标。
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