藤野先生的品质包括有自始至终认真负责的精神、对学生严格要求和循循善诱、求实态度、生活简朴，治学严谨，在《藤野先生》一文中作者鲁迅用不同的事例说明了藤野先生不同的高贵品质。
1.课本原文：他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。
解析：在这一句中，描写藤野先生第一节课就介绍课程，可见藤野先生的教学严谨，中规中矩，也表明了藤野先生治学严谨，造诣很深。
2.课本原文：这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
解析：这里是侧面描写，先从别人口中把藤野先生穿衣“模糊”的特点讲了出来，说疑心他是扒手的话虽然夸张，但同时也说明了藤野先生的确是个生活朴素且不拘小节的人，与其为人师表的严谨、认真态度形成对比，突出他对工作的认真负责。
3.课本原文：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
解析：藤野先生把作者这个外国学生的讲义从头到尾修改了一遍，表现了藤野先生对学生一视同仁的态度，并且正直热情、一丝不苟、工作认真负责的品质。
4.课本原文：可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术,实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
解析：鲁迅先生特地指出自己那时“太不用功”,且“有时也很任性”，但藤野先生并没有因为他的这些缺点而忽略对他的关心和教育，而是一如既往地帮助他学习，并以和蔼的态度一一给他指正，体现出藤野先生既尊重学生，又尊重科学的态度，且具有“诲人不倦”的高尚师德。另外藤野先生对小到一根血管的位置的移动都细心指导，可见他的治学严谨，对学生要求是十分严格的。
5.但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”
解析：旧中国女性裹脚的事实曾让鲁迅先生感到非常羞辱，所以藤野先生询问相关情况时，他才会觉得“为难”，但仅仅是“为难”，并没有批评的意思。因为藤野先生并没有鄙视中国女人的裹脚行为，只是对与骨学有关的事情具有严肃认真的探究态度。
补充内容：
1.题目解说：
《藤野先生》是一篇回忆性散文，藤野先生是鲁迅先生在日本仙台留学期间遇到的一位医学导师，曾给鲁迅很大的帮助和鼓舞。
2.作者介绍：
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采“超人哲学”和托尔斯泰博爱思想的影响。年初，入仙台医学专门学校学医，后弃医从文，希望以此改变国民精神。鲁迅先生的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。
